박문각 임용

1. 목적

학생 및 일반인을 대상으로 ‘한국사능력검정시험’을 시행함으로써 우리 역사에 대한 관심을 확산·심화시키는 계기를 마련함
모든 국민이 한국사에 대해 폭넓고 올바른 지식을 공유함으로써 균형 잡힌 역사의식을 갖도록 함
한국사 전반에 걸쳐 역사적 사고력을 평가하는 다양한 유형의 평가 문항을 개발함으로써 역사 교육의 올바른 방향을 제시함
역사학습을 통해 고차원적 사고력과 문제해결능력을 육성함으로써 학생 및 일반인들의 학습능력 향상에 도움을 주도록 함

2. 2017년 시험 일자(1년에 4회 시행)

구 분	접수기간	시험일시	합격자 발표
제34회	2016년 12월 13일(화) 09:00 ~ 2017년 1월 4일(수) 18:00	2017년 1월 21일(토)	2017년 2월 7일(화)
제35회	2017년 4월 18일(화) 09:00 ~ 2017년 5월 10일(수) 18:00	2017년 5월 27일(토)	2017년 6월 13일(화)
제36회	2017년 7월 4일(화) 09:00 ~ 2017년 7월 26일(수) 18:00	2017년 8월 12일(토)	2017년 8월 29일(화)
제37회	2017년 9월 19일(화) 09:00 ~ 2017년 10월 11일(수) 18:00	2017년 10월 28일(토)	2017년 11월 14일(화)

3. 시험 시간

등 급	시 간	내 용	소요시간
중급 (3급, 4급)	10:00~10:10	오리엔테이션(시험 시 주의 사항)	10분
	10:10~10:15	신분증 확인(감독관)	5분
	10:15~10:20	문제지 배부 및 파본 검사	5분
	10:20~11:40	시험 실시 (50문항)	80분

4. 활용

2013년부터 한국사능력검정시험 3급 이상 합격자에 한해 교원임용고시 응시 자격을 부여함
2012년부터 한국사능력검정시험 2급 이상 합격자에 한해 안전행정부에서 시행하는 5급 국가공무원 공개경쟁채용시험 및 외교관후보자 선발시험에 응시자격 부여
국비 유학생, 해외파견 공무원, 이공계 전문연구요원(병역) 선발 시 국사시험을 한국사능력검정시험(3급 이상 합격)으로 대체
일부 공기업 및 민간기업의 사원 채용이나 승진시 반영
2014년부터 한국사능력검정시험 2급 이상 합격자에 한해 안전행정부에서 시행하는 지역인재 7급 견습직원 선발시험에 추천 자격요건 부여
대학의 수시모집 및 공군·육군·해군·국군간호사관학교 입시 가산점 부여
※ 인증서 유효 기간은 인증서를 요구하는 각 기관에서 별도로 정함

5. 평가 내용

시험구분	평가 기준 (※ 3급은 100점 만점에서 70점 이상 합격)
중급	한국사 기초 심화과정으로 한국사에 대한 기본적인 이해를 바탕으로 한국사의 흐름을 대략적으로 이해할 수 있는 능력과, 전반적인 이해를 바탕으로 한국사의 개념과 전개 과정을 체계적으로 파악할 수 있는 능력 평가

6. 35회 시험 원서 제출 기간 및 방법

제출 기간: 2017년 4월 18일(화) 09:00 ~ 2017년 5월 10일(수) 18:00(※18시 마감 주의)
제출 방법: 한국사능력검정시험 홈페이지 (http://www.historyexam.go.kr)

7. 응시수수료

시험 구분	고 급	중 급	초 급
응시료	18,000원	16,000원	11,000원

8. 35회 시험결과 발표

합격자발표 일자: 2017. 6. 13(화)
합격자발표 방법 : 응시자가 인터넷 성적 조회 및 성적 통지서, 인증서 출력
※ 별도의 성적통지서, 인증서를 발급하지 않음

● 한국사능력검정시험의 문항은 역사교육의 목표 준거에 따라 다음의 여섯가지 유형으로 구분됩니다.

1. 역사 지식의 이해

역사 탐구에 필요한 기본적인 지식을 갖고 있는가를 묻는 영역입니다.
역사적 사실·개념·원리 등의 이해 정도를 측정합니다.

2. 연대기의 파악

역사의 연속성과 변화 및 발전을 이해하고 있는지를 묻는 영역입니다.
역사 사건이나 상황을 시대 순으로 정확하게 이해하고 인과관계를 파악할 수 있는가를 측정합니다.

3. 역사 상황 및 쟁점의 인식

제시된 자료에서 해결해야 할 구체적 역사 상황과 핵심적인 논쟁점, 주장 등을 찾을 수 있는지를 묻는 영역입니다.
문헌자료, 도표, 사진 등의 형태로 주어진 자료에서 해결해야 할 과제를 포착하거나 변별해내는 능력이 있는지를 측정합니다.

4. 역사 자료의 분석 및 해석

자료에 나타난 정보를 해석하여 그 의미를 파악할 수 있는가를 묻는 영역입니다.
정보의 분석을 바탕으로 자료의 시대적 배경과 사회적 의미를 해석할 수 있는가를 측정합니다.

5. 역사 탐구의 설계 및 수행

제시된 문제의 성격과 목적을 고려하여 절차와 방법에 따라 역사 탐구를 설계하고 수행할 수 있는 능력이 있는가를 묻는 영역입니다.

6. 결론의 도출 및 평가

주어진 자료의 타당성을 판별하고, 여러 자료를 종합하여 결론을 도출할 수 있는가를 묻는 영역입니다.

1. 시험 회차별 난이도 차이가 크다!

=> 목표점수를 85점 이상으로 설정해야 난이도에 관계없이 합격!
(시험문제는 수업시간에 학습한 내용에서 모두 출제되었습니다.)

2. 역사는 반복된다! 문제도 반복된다!

=> 기출문제 분석이 필요!
(수업 시간 문제 분석, 시대별 기출 문제 풀이 과제)

3. 첫째는 비교준거 파악! 둘째도 비교준거 파악!

=> 시기별 사건 비교, 인물 비교, 사상 비교, 정책 비교, 용어 비교

4. 연도 외우기 NO! 시기구분만 OK!

=> 스토리텔링기법 활용! 인과관계를 활용하여 흐름을 파악!

5. 주제사 가운데 문화사 비중이 높아지고 있다!

=> 사료 확인 필수! 경제·정치·사회 변화와 연관 지어 학습!

6. 시기 가운데 근현대사 비중이 가장 높다!

=> 스토리텔링기법 활용! 인과관계를 활용하여 흐름을 파악!
(마지막 주 집중학습으로 시험효과 극대화)

1. 역사 학습의 당위성 인식

① 교사에게 한국사능력검정시험 자격을 요구하는 이유는 무엇일까?
=> ‘교사에게 우선적으로 요구되는 자질은 올바른 가치관이다.
그러한 올바른 가치관은 바람직한 역사인식에서 비롯된다.’ 라는 판단.
② 인과성, 법칙성, 보편성을 파악하여 미래를 대비
=> 역사 학습을 통해 문제를 바로잡고, 우리의 삶을 긍정적으로 변화 시킬 수 있다.
③ 역사는 ‘인간의, 인간에 의한, 인간을 위한’ 학문
=> 역사학습을 통해 인간 중심 주의에 대해 배울 수 있다.

2. 역사의 특성 파악

① 우연성? 필연성? 보편성과 법칙성!
    => 역사는 반복된다.(개별성이 존재하지만, 큰 틀에서 바라본다면) ex) #1. 다른 세력에 의해 얻어낸 평화는 반드시 대가를 치러야 한다.
- 4세기 신라 내물왕 때, 고구려 광개토왕의 지원을 받아 왜군의 침입 격퇴.
    => 4세기~5세기 신라의 대외 관계 : 고구려의 정치적 간섭을 받게 됨.
- 1985년 을미사변 이후, 고종은 러시아공사관으로 몸을 피하게 됨.(아관파천)
    => 이후 조선의 대외 관계 : 러시아를 선두로 서구 열강의 경제적 침탈 심화.
#2. 독점적 권력은 부패한다.
- 고려 말, 도병마사는 도평의사사로 변경되어 정치·군사·경제·사회 전반을 장악하고, 권문세족의 세력기반이 됨.
- 임진왜란 이후, 군사문제를 처리하는 임시기구인 비변사의 기능이 비정상적으로 강화되었고, 이 기구는 세도가문이
   장악하게 됨.
② 역사를 움직이는 기본적인 힘은 무엇인가? 생산력의 발전!(경제적 측면 우선 고려) ex) #1. 선사시대를 이해하기 위한 표 역시 경제적 변화에서 시작해야 인과적으로 연결됨.
(구석기는 수렵 채집 경제였으므로 곡식을 보관하기 위한 토기가 없었고, 이동생활을 했으므로 일정한 주거지 없이 동굴에서 자거나 강가에 막집을 지어 살았다. 또한 당시의 주된 산업이었던 사냥을 기원하는 목적에서 예술이 시작되었다.)

경제 (생활)	수렵ㆍ채집 경제	농경시작 → 정착생활(벼농사X)	벼농사 시작
	구석기	신석기	청동기
도구	뗀석기	간석기, 뼈도구, 가락바퀴	청동기(농기구는 뗀석기:반달돌칼)
토기	X	빗살무늬 토기, 이른 민무늬 토기	민무늬 토기, 미송리식 토기, 붉은 간토기
주거	동굴이나 강가에 막집	강가나 바닷가에 움집	구릉지대에 움집
사회	평등사회	평등사회	계급사회(군장 등장)
매장	시체 매장	옹관, 돌무지무덤	고인돌, 돌무지무덤
예술	벽화·조각 : 사냥감의 번성을 비는 주술적 의미	조개 껍데기 가면, 치레걸이	울주 반구대 암각화, 고령 양전동 알터의 바위그림
신앙	사후세계 인식	애니미즘, 영혼숭배, 조상숭배, 샤머니즘, 토테미즘	제정일치 사회 (단군 왕검)

#2. 조선 후기 서민문화의 발달과 양반중심 신분제 붕괴도 경제적 측면에서 접근해야 함.
(상공업 발달과 농업 생산력 증대로 부농층이 성장하고, 교육을 통해 의식수준이 높아졌으며 신분이 상승되었다. 이를 바탕으로 예술을 향유하게 되었음.)

③ 총체적 관점에서 바라보기!
- 개인과 사회는 유기적으로 연결되어 끊임없는 상호작용을 한다.
따라서 경제·정치·사회·문화 등 다양한 관점에서의 변화를 연결하여 이해해야 한다.
- 사건의 원인과 결과 뿐 아니라, 의도와 과정까지 파악해야 한다.
결과 또한 의의와 한계 모두 파악 하고, 현재의 관점에서도 바라봐야 한다.
- 역사는 소수 영웅에 의해서만 이루어지는 것이 아니다. 민중의 삶까지 살펴봐야 한다.

3. 한국사능력검정시험 특징에 맞는 기술적 방법을 통해 시험 대비

1. 시간 단축이 관건(핵심만! 하나의 이론으로 여러 문제 풀이!)

2. 시기 비교(비교 준거 파악)

ex) 고려vs조선

	고려	조선
지방관 파견	주현<속현	모든 군현에 지방관 파견
향리의 지위	향리의 지위 높음	향리가 수령에 예속
여성의 지위	· 제사 지낼 수 있음 · 족보에 올라갈 수 있음 · 재산 상속 시 동등한 권리 · 재가 허용 · 여성이 축첩제 비판	· 17세기 이후 남성 중심 사회 (고려에 비해 여성의 지위가 매우 낮았음)
과거시험	· 음서제도를 통해 고위직 가능 · 무과가 거의 시행되지 않음 · 승과 존재	· 음서 출신 고위직 불가(과거 중시) · 무과 존재 · 승과 사라짐(억불숭유 정책)
기타 용어 차이	· 백정 : 일반 농민 · 삼사 : 회계 기구	· 백정 : 천민(도축업자) · 삼사 : 언론기관(사헌부, 사간원, 홍문관)

3. 인물ㆍ학파 비교(비교 준거 파악)

- 원효와 의상 - 이황과 이이
- 묘청과 김부식 / 묘청과 이자겸 - 광해군과 인조의 외교정책
- 일연과 김부식 - 중상학파와 중농학파
- 의천과 지눌 - 개화사상과 위정척사사상
- 온건개혁파와 급진개혁파 - 온건개화파와 급진개화파
- 훈구와 사림 - 민족사학 / 사회경제사학 / 실증사학
- 태조·세조와 세종·성종 - 등등

4. 시기 구분(스토리 텔링을 통한 흐름 파악)

- 시기 순 나열, 사건 사이에 있었던 일, 사건이 들어갈 시기 파악

5. 문화사 비중 높음(정치·사회·경제·사상의 변화를 통해 이해)

- 문화의 향유층을 먼저 파악 / 문화재 사진 이해 필요 ex) <고려와 조선의 자기 변화>
‘순청자’(문벌귀족 시기) → 화려한 ‘상감청자’(무신정권기) → 소박한 ‘분청사기’(고려 말~조선 초) → 맑고 깨끗한 ‘백자’(사림 성장) → 화려한 무늬가 가미된 ‘청화백자’(조선 후기 서민층 성장)