- [교재]정통교육학 2권 내용 검토부탁
- 2019-11-13
지난 11월 6일에 2020 정통교육학 일부 내용 검토를 요청하였습니다.
관련하여 추가로 다음 내용에 대한 검토도 부탁드리오니 차기 수험서 제작 시에는 반영하여 주시기 바랍니다.
1. 935쪽 변혁적 지도성 이론: 다른 교재와 기출문제의 내용과 달리 변혁적 지도성을 카리스마적 지도성과 같은 개념으로 보고 진술하고 있는 점은 검토가 필요. Burns와 Bass의 변혁적 리더십이 지난 해 중등교원임용 교육학논술문제로 출제되어 관심이 된 바가 있음
2. 1059쪽 학교폭력 대책기획위원회: 학교폭력대책위원회로 수정. 아울러 금년 법령개정으로 2020.3.1.부터는 변화가 많습니다. 학교에 설치되어 있는 학교폭력대책자치위원회가 없어지고 교육지원청에 학교폭력대책심의위원회가 설치되는 등 전반적인 내용에 대한 수정이 필요합니다.(1059~1064쪽 수정보완)
3. 820쪽 서열척도: 교재는 Likert 척도를 서열척도로 분류하고 있습니다. 서열척도에 더 가깝게 보기도 합니다만 절대영점이 없는 등간척도로도 활용되는 점도 참고가 필요합니다. 응답결과를 수량화하고 평균을 내는 리커트 척도를 서열척도라고만 할 수는 없을 것 같이서요. 이것 역시 작년 중등임용 교육학 논술에 출제되었습니다.
4. 1020쪽 특별교부금: 교부액에 대한 설명이 1019쪽의 설명과 다름(전액에 대한 비율이 아님)
5. 736쪽 초중등교육법 시행령: 아래에서 두번째 줄 중학교의 장은 제1항에 따른 학기 중 한 학기(또는 두 학기) 를 자유학기로 지정하여야 한다. 2017년 시행령이 개정되어 ( )가 추가되었습니다. 자유학년제 근거입니다.
바쁘시더라도 검토 후 정통교육학을 애용하는 수험생들을 위해 후속조치를 기대합니다.
감사합니다.
- 관리자
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2019-11-21
[답변] 좋은 지적 고맙습니다.^^
1. 네. 다르다는 것은 물론 알고 있습니다.
카리스마적 지도성은 리더의 인성적 강점에 초점을 두는 이론이고 Weber의 카리스마적 권위에 의해 제시되고 House(1977), Conger, Kanungo 등에 의해 발전된 이론입니다. 이에 비해 변혁적 지도성은 조직의 변혁에 초점을 두는 이론이고, 변혁적 요소에 리더의 카리스마적 특성을 포함하고 있습니다. 그래서 주삼환 외 5인 공저 [교육행정과 교육경영](학지사, 2005) 96쪽에 보면 "변혁적 디도성과 카리스마적 지도성은 유사성을 지니고 있고 여러 논자들에 의해 변혁적 지도성의 중요한 한 부분이 되어 논의되고 있으리만큼 밀접한 관계를 가지고 있다."라고 서술되어 있습니다. 그래서 저는 강의 중에는 그 차이점을 설명하고 있으나, 교재에서는 별도로 구분하고 있지 않은 것입니다. 어쨋든 샘의 지적은 일리가 있는 만큼 차년도 교재 출간시에는 두 부분의 차이점을 언급하도록 하겠습니다.
2. 네. 이 부분은 대폭 수정되었기에 반영하도록 하겠습니다. [2020년 핵심교육학]부터 반영하고 있습니다.
3. 리커트 척도는 초기에는 서열척도로 출발하였습니다. 관련하여 2019년 7급 국가직 교육학 시험에는 서열척도를 전제하고 문제가 출제되었습니다. 물론 작년 임용의 경우는 리커트척도가 동간척도의 경우로 출제가되었지만, 그 경우는 제시문에 '등급점수를 합산할 수 있게 해 주는 척도법을 써야'라고 언급되어 있기에 동간척도로 보고 출제한 경우라고 볼 수 있습니다. 왜냐하면 예를 들어 '만족한다, 보통이다, 불만족한다.'등의 3단계 진술문의 경우 진술문의 간격에 동간성이 없기 때문입니다. 그러나 샘도 지적하신 것처럼 각각의 진술문에 숫자를 부여하여 동간성이 있다고 전제하고 최근 연구에서는 동간척도로 많이 활용합니다. 그래서 교재 서술에 있어 그 두 가지 경우를 다 언급할수 밖에 없습니다.
4. 네. 보통교부금과 특별교부금의 재원의 출처는 동일합니다. 디테일이 부족했습니다. 핵심교육학은 수정을 했고, 강의에도 수정하여 언급하였습니다.
5. 네. 수정하여 반영하겠습니다. 이 부분도 강의에는 수정을 하였습니다.
좋은 지적고맙습니다.^^
